(178) Jesu eksempel er et lys for den unge såvel som de mere modne, for Han havde en repræsentativ barndom og ungdom. Fra Hans tidligste år, var hans eksempel fuldkomment. Som et lille barn var han lydig mod Sine forældre og mod naturens love, »og Guds nåde var over det.« Luk 2,40. ret
(178) Jesus brugte ikke Sin tid på fornøjelser, som så mange unge ellers gør. Han studerede ordet, indtil Han blev fortrolig med hvad det siger. Også i Hans barndom var hans liv og Hans levevaner i harmoni med Skriften, og Han var dygtig til at bruge dem. . . Udover det skrevne ord, studerede Jesus naturens bog, fandt glæde ved de smukke ting Han selv havde skabt. Han havde sympati med menneskene i deres forskellige glæder og sorger. Han identificerede Sig selv med alle - med svage og hjælpeløse, ydmyge, trængende og forpinte. ret
(178) Med Sin lære, drog Kristus Sine illustrationer fra husets bånds og hengivenhedens store rigdom og fra naturen. Det ukendte blev illustreret med det kendte, hellige og guddommelige sandheder, ved naturlige, jordiske ting, som folk var fortrolige med. Dette var ting som ville tale til deres hjerter, og gøre det dybeste indtryk på deres sind. ret
(178) Kristi ord satte naturens lære i et nyt aspekt og gør dem til en ny åbenbaring. Han kunne (179) sige ting som Hans egne hænder har gjort, for de havde kvaliteter og besiddelser som var helt Hans egne. I naturen, såvel som i det Gamle Tesamentes hellige sider, blev guddommelige og betydningsfulde sandheder åbenbaret, og i Sin lære, lagde Jesus dette åbent frem for folket, bundet op med naturlige tings skønhed. . . . . ret
(179) Sådan som Jesus fortolkede det, indeholdte blomster, krat og udsået og høstet frø sandhedslektioner, ligesom også planten gør, der spirer op af jorden. Han plukkede den smukke lilje, og lagde den i børnenes og unges hænder, og idet de så op i Hans eget ungdommelige ansigt, frisk med sollyset fra Sin faders ansigt, gav Han lektien: »Læg mærke til liljerne på marken, hvorledes de vokser; [i den enkle naturlige skønhed og elskelighed] de arbejder ikke og spinder ikke; men jeg siger jer, at end ikke Salomon i al sin pragt var klædt som en af dem. Klæder da Gud således græsset på marken, som står i dag og i morgen kastes i ovnen, skulle han så ikke meget snarere klæde jer, I lidettroende?« Matthæus 6,28-30. . . . ret
(179) I sit arbejde som offentlig lærer, mistede Kristus aldrig børnene af syne. Når de begyndt at få travlt og blev forvirrede af den travle by, træt af kontakt med de listige og hykleriske mænd, fandt Hans ånd hvile og fred i selskab med uskyldige børn. Hans nærværelse har aldrig frastødt dem. Hans store kærlige hjerte kunne begribe deres trængsler og fornødenheder, og finde lykke i deres simple glæder; og Han tog dem i Sine arme og velsignede dem. ret
(180) (180) Hos disse børn, som kom i kontakt med Ham, så Jesus fremtidige mænd og kvinder, der skulle arve Hans nåde og være borgere i Hans rige, og nogle af dem blev martyrer for hans sag. Han vidste at disse børn ville lytte til Ham og acceptere Ham som deres Genløser, langt hurtigere end de voksne folk ville, hvor mange var verdslig vise og hårdhjertede. I sin lære kom Han ned fra deres niveau. Han, himlens majestæt, foragtede sig ikke ved at besvare deres spørgsmål og forenkle Hans vigtige lektier for deres barnlige forståelses skyld. I deres voksende sind såede han sandhedens frø, som i efterfølgende år ville spire op og bære frugt til evigt liv. ret
(180) Forældre og lære, Kristus siger stadig: »Lad de små børn være; I må ikke hindre dem i at komme til mig; thi Himmeriget hører sådanne til.« Mattæus 19,14. De er den mest passende undervisning for kristendommen; deres hjerter er åbne for fromhedens og dydighedens indflydelse, og stærk til at beholde de indtryk de har fået. - Særlige vidnesbyrd om uddannelse, 62-66; skrevet 17. maj, 1896.
(180) At udvikle de unges sind og hjerter, og ikke forhindre deres vækst ved et sindelags uudtalte kontrol over andre, kræver takt og forståelse. Der er brug for lærere som er i stand til at behandle de forskellige karakterfaser klogt, som er hurtig til at se og få det bedste ud af anledningerne, at gøre godt, som besidder entusiasme, som er »egnede til at lære«, og som kan indgyde tankevirkomhed, opildne energi, og indgyde mod.