An important element in educational work is enthusiasm. On this point there is a useful suggestion in a remark once made by a celebrated actor. The archbishop of Canterbury had put to him the question why actors in a play affect their audiences so powerfully by speaking of things imaginary, while ministers of the gospel often affect theirs so little by speaking of things real. "With due submission to your grace," replied the actor, "permit me to say that the reason is plain: It lies in the power of enthusiasm. We on the stage speak of things imaginary as if they were real, and you in the pulpit speak of things real as if they were imaginary." The teacher in his work is dealing with things real, and he should speak of them with all the force and enthusiasm which a knowledge of their reality and importance can inspire.

Begejstringen er en vigtig grundbestanddel af undervisningen. Angående dette findes der et nyttigt fingerpeg i en bemærkning, som en berømt skuespiller engang fremkom med. Ærkebiskoppen af Canterbury havde stillet ham det spørgsmål, hvorfor skuespillere på scenen gør så stærkt et indtryk på deres publikum ved at tale om det uvirkelige, mens evangeliets forkyndere kun gør så lidt indtryk på deres tilhørere ved at tale om det virkelige. Skuespilleren svarede:»Må jeg i dybeste ærbødighed over for Deres Nåde tillade mig at sige, at årsagen er ganske ligetil: Den ligger i renen til at begejstre! Vi på scenen taler om de uvirkelige ting, som om de var virkelige, mens præsterne på prædikestolen taler om de virkelige ting, som om de var uvirkelige.« Læreren har under sit arbejde at gøre med virkelige ting, og han burde tale om dem med al den kraft og begejstring, som hans viden om deres virkelighed og vigtighed kan indgyde.